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色料不一样的收藏-初语日常

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不一样的收藏-初语日常
写在前面:博观而约取 ,厚积而薄发
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明”
前些天看到了一句好玩儿的话:冰冻三尺非一日之寒,腰围三圈非一日之馋。欢笑之余,我把其解读为《论积累的重要性》说给学生听,大家狂笑却也深刻赞同!
其实语文也好冯溪,其他学科也罢,或者是生活中的其他方面,积累的作用毋庸置疑。多年来的经验证明,广读博览博、闻强识是学习的法宝,用好了此宝好成绩跑不了。
接这届学生时是有许多想法的,比如读多少部名著,写多少读书笔记,诵多少名篇,开多少次成果展示交流会,做多少个成长系列……却不成正应了那句话“想法很丰满,实践很骨感”,许多因素导致坚持到如今的,竟然只有一项:课前演讲诵名篇(以及评价赏析体会)崇阳提琴戏。过程中因为学习任务繁忙、时间紧张以及一件事情做到某个阶段时自然而发的厌烦情绪,差点就放弃了,后来教研员在一次听课后说:坚持下来吧,挺好的!能坚持长久的事情都不是小事情!想想很对,其实自己也知道,只是缺少一份鼓励,得到认同后也便清除杂念持续至今。感谢那份及时的认同!
仍然记得孩子们为了能在台前展示的精彩,偷出吃饭睡觉的时间背诵,课间不休息口中念念不休更是常态。我常在班级看到同桌之间或者三五好友互相监督检查背诵的情景,也时常听说某个孩子为了拿下某个长篇做了一个月的准备,我是感动的冷君夜妾!为孩子们的乖巧热情以及对老师的话的信任。有时我也会想,孩子们本来已经很累,我再这样额外加任务是不是过于残忍?可是每次欣赏到孩子们的精彩表现又情不自禁的激动,是的,激动!那时候有几个老师上公开课时很愿意选择四班,因为四班的孩子敢说会说,无论多少人听课总能引经据典,畅所欲言,侃侃而谈的样子特别打动人。是积累让他们走向渊博,是每日的演讲训练给他们勇气自信,是长久不断的坚持让他们的语文素养更快提升!
我只是推行了积累、演讲的项目,并不限制内容选择,只是偶尔给予指点,或者给没材料的同学提供素材,所以孩子们是有一定的自由的。开始时更侧重于兴趣九宫舞,后来的就比较理性,这应该也是他们的成长表现吧。思想上的成长有时并不显性,可是我们却能在一次次的展示中发现端倪,那种发自骨子里的气质是华丽的蜕变。
很清晰地记得,刘建宝一次关于华尔街商战的漂亮演讲震撼了所有同学且绣君心,长久的掌声之后是短暂的沉默,之后,娃娃小心翼翼地问:你能跟我们再具体说说里面的人物吗?宝哥笑了笑,接下来具体而详实地介绍让喝彩再一次爆发!要知道,那里面的很多人物都是商业大鳄色料,姜一郎他们的经历不可谓不精彩,不可谓不曲折,能如此娴熟道来,下了多少功夫可想而知!我也凑趣似的问为什么积累了如此有难度的一篇文章,又长专业术语以及警句式的东西又多,多费时间啊!他说:前一次的演讲,你从多个方面批判了我,让我当时有一无是处之感,为了一雪前耻搜集了这篇,而且从上一次之后就开始准备了,至少有一个月了吧,后来越来越有兴趣,便把相关东西也做了准备,不是你说要知其所以然嘛!我无言,只能报以深深地赞美和敬佩!我没想到我的一时之言会给孩子如此大的影响飞篮扣杀,我甚至后怕地想:如果刘建宝不是一个乐观积极、不是一个胸襟开阔、不是一个进取之人,而是一个玻璃心脆弱敏感多疑钻牛角尖的孩子,后果该还有多可怕!
仍然清晰地记得,高娃的《妈妈顾成栋,我怎么让你等了那么久》,讲哭了所有人,后来被白丹老师邀请到她教的班级示范演讲,同样的全场肃然;小班王佳婧的《母亲》的演讲简直是《朗读者》中斯琴高娃的情景再现河南人中,她一边讲一边流泪,让孩子们的心霎时安静!也仍然记得,刘星雨的一篇《红楼梦》节选《凤辣子》,赢得了满堂彩,感觉颇有刘兰芳的风采;张宏亮的《三国演义》名段《温酒斩华雄》更是让男孩子有扬眉吐气之感----,每个同学都有其独特的精彩,而且在不断延续色小天,前几天小班的《春江花月夜》又让人惊喜不已!毕业班了,时间紧的恨不得把掉下的渣都用来背书做题,她能拿下这样的经典长篇,实在是不容易!
当然,与大部头的书相比,我们的可以说杂而偏短小,我们没有集中在某一部名著上读个全面透彻,一是时间的零散性,二是短一点也有好处。汪老也曾说:读杂书,是很好的休息,也可以获得更为渊博的知识,拥有更广阔的视野,体验更丰富的生活。如此金敏贞,也便不再纠结是否符合整本书阅读的要求了,毕竟小文章也可以集成大著作,看多少不是最主要的,吸收内化实践了多少,才更为重要。
想对所有坚持积累的同学说:你认真收藏的样子真美,我愿意和你一起继续!